· ÇALIŞMANIN
KONUSU :
İşitme Engelliler İçin Mobil Uygulama Geliştirme Süreci: Çarkıfelek Örneği
· ÇALIŞMANIN
PROBLEMİ VE AMACI :
Okuma-yazma, işitme engelli bireylerin kişisel ve akademik gelişimleri için son derece önemli bir beceri olarak öne çıkmaktadır. Bu çerçevede işitme engellilerin okuma-yazma öğretimini destekleyecek etkinliklerin düzenlenmesi gerekmektedir. Mobil teknolojilerin bu etkinliklerde önemli bir potansiyel sergiledikleri düşünülmektedir.
· ÇALIŞMANIN
HEDEF KİTLESİ :
Projenin amacı işitme engellilerin okuma-yazma eğitiminde mobil teknolojilerin potansiyelini değerlendirmektir. Proje, işitme engelli çocuklar için 35 yıllık araştırma ve eğitim deneyimine sahip olan Anadolu Üniversitesi İşitme Engelli Çocuklar Eğitim, Araştırma ve Uygulama Merkezi’nde (İÇEM) gerçekleştirilmektedir.
· ÇALIŞMANIN
UYGULANIŞ ŞEKLİ :
Bu çalışmada ele alınan mobil uygulamanın geliştirilmesinde
Spataru’nun (2010) altı aşamalı mobil uygulamalar için çevik yazılım geliştirme
modeli (Mobile-D) temel alınmıştır. Bu modelde uygulama geliştirme süreci,
planlama ve gereksinim analizlerinin gerçekleştirildiği Tarama (Explore)
aşaması ile başlamaktadır. Başlangıç (Initialize) aşamasında, tarama
çalışmalarından elde edilen bulgular ışığında planlama ve taslak geliştirme
çalışmaları gerçekleştirilmektedir. Gerçekleştirilen planlamalar Üretim (Productionize)
aşamasında uygulamaya geçirilmektedir. Uygulamaların karmaşıklığı çerçevesinde,
farklı grupların üretimleri Entegrasyon (Stabilize) aşamasında
birleştirilmektedir. Sistem testleri ve düzeltmeler (System Test & Fix)
aşamasında uygulamanın planlanan gereksinimleri karşılama ve kullanılabilirlik
durumu incelenmektedir. Son olarak İyileştirme (Evolve) aşamasında kullanıcı
geri bildirimleri uygulamaya yansıtılarak en iyi tasarıma ulaşılmaya
çalışılmaktadır.
Mobile-D yönteminin aşamaları (Spataru, 2010)
· ÇALIŞMADA
KULLANILAN MATERYAL :
Öğrencilerin ihtiyaçlarına yönelik sekiz farklı mobil uygulamalar
· İLGİLİ
ARAŞTIRMALAR :
Okuma-yazma, konuşmanın aksine, doğal gelişim gösteren bir
beceri değildir. İşitme engelli bireylerin okuma-yazma becerilerinin
geliştirilmesi için, harf – ses ilişkisi, anlam ve kullanım, söz dizim ve sözlü
dil becerilerini geliştirmeyi amaçlayan etkinliklerin düzenlenmesi
gerekmektedir (Schirmer, 2000; Tüfekçioğlu, 2002). İşitme engelli bireyler, ses
bilgisel farkındalık yetersizliği, sözcük tanımada zorlanma, sınırlı sözcük
dağarcığı, konu bilgisinin azlığı, yavaş okuma hızı, sözdizimi anlamada
zorlanma, metin yapılarını fark etmede zorlanma, anlama stratejilerini etkin
kullanamama ve motivasyon düşüklüğü gibi pek çok nedenden dolayı okuma-yazma
becerilerinin gelişiminde geri kalmaktadır (Kelly, 2003; Paul, 1998;
Strassman, 1997). Bu bağlamda, işitme engelli bireyler için sözü edilen sorunlara
yönelik eğitim etkinliklerinin düzenlenmesi gerekmektedir. Bu etkinliklerde,
öğrencilerin düzeylerine ve ihtiyaçlarına uygun olarak geliştirilen okuma
materyallerinin, çeşitli öğretim yöntemleri ve okuma yaklaşımları çerçevesinde
kullanılması önerilmektedir (Girgin, 1999; Gunning, 2006; Reutzel ve Cooter,
1996). Bu etkinliklerin etkili kullanımı sayesinde, işitme engelli bireyler
işiten akranlarının okuma yazma becerilerini yakalayabilmektedir (Chaleff ve
Ritter, 2001; Girgin, 2006; Lewis, 1997; Paul, 1998; Schirmer ve McGough, 2005;
Uzuner, 2008).
· ÇALIŞMANIN
SONUÇLARI :
Bu çalışmada, işitme engelli öğrencilerin eğitiminde kullanılmak üzere geliştirilen bir mobil uygulamanın üretim süreci betimlenmiştir. Bu süreç, Mobile-D yöntemi ile çerçevelenmiştir. Bu yöntemin çeşitli aşamalarında farklı nitel araştırma tekniklerine başvurulmuştur.
· ÖNERİLER :
Bu çalışmada işitme engelli ilköğretim öğrencileri için bir mobil uygulama geliştirme süreci betimlenmiştir. Bu süreç Mobile-D yöntemi ile çerçevelenmiştir. Çalışma, Mobile-D yönteminin özel bir kurum ve kullanıcı kitlesinde nasıl uygulandığını betimlemektedir. Bu çerçevede, kullanılan araştırma ve geliştirme tekniklerinin, benzer bağlamlarda çalışacak araştırmacılar ve yazılım geliştirme takımlarına yol gösterici olabileceği düşünülmektedir.
KAYNAKÇA:
- http://dergipark.ulakbim.gov.tr/etku/article/view/5000171009
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder